江蘇一高校重塑新工科教育 引領(lǐng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

　　中新網(wǎng)江蘇新聞7月3日電(記者 唐娟)“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會需求的應(yīng)用型人才�！痹诮�日召開的江蘇理工學(xué)院特色鮮明一流應(yīng)用型大學(xué)行動計劃發(fā)布會上，該校黨委書記崔景貴介紹了學(xué)校的教育成果：過去三年，超1.5萬名畢業(yè)生中，超過半數(shù)來自“新工科”專業(yè)，畢業(yè)生專業(yè)對口率超70%，用人單位滿意率超90%。

　　數(shù)字背后，是江蘇理工學(xué)院對于新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新賽道的敏銳洞察和深度聚焦。崔景貴表示，學(xué)校實施了“學(xué)科強基創(chuàng)優(yōu)”工程，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，強化“雙師型”師資隊伍建設(shè)，打造微課程、微專業(yè)和微校區(qū)，全面提升教學(xué)能力。

　　江蘇理工學(xué)院黨委副書記、校長戴國洪指出，學(xué)校緊密結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域特色，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)布局，建設(shè)一流學(xué)科。目前，學(xué)校已形成以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，走出了一條具有特色的新工科人才培養(yǎng)路徑。

　　在實施“學(xué)科強基創(chuàng)優(yōu)”工程方面，學(xué)校加速淘汰和改造傳統(tǒng)專業(yè)和課程，加強微專業(yè)、微課程、微校區(qū)的學(xué)科融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，建立了多個省級教學(xué)平臺，設(shè)立新興的交叉學(xué)科，校企合作開發(fā)新教材，讓學(xué)生“吃飽”新知識，熟悉新技術(shù)。

　　學(xué)校還著力打造應(yīng)用型人才培育新模式，通過建設(shè)新的碩士學(xué)位點，形成凸顯應(yīng)用性、實踐性的碩士研究生培養(yǎng)體系。新成立的智能汽車創(chuàng)新俱樂部打破學(xué)科和專業(yè)界限，鍛煉學(xué)生實踐動手能力。微課程是針對某一學(xué)科專業(yè)知識點或教學(xué)任務(wù)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多樣化學(xué)習(xí)需要的新型課程資源，目前已經(jīng)開設(shè)《組合邏輯電路設(shè)計》等微課程60余門；微專業(yè)以培養(yǎng)跨學(xué)科交叉融合的新型人才為目標(biāo)，突破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)限制，在學(xué)�，F(xiàn)有本科專業(yè)目錄以外，圍繞某個特定學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢或者專業(yè)核心素養(yǎng)，提煉開設(shè)一組核心課程，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科知識能力的交叉融合，提高學(xué)生從業(yè)競爭力和對未來社會適應(yīng)力。目前，學(xué)校建有智能穿戴與服裝人因工程等7個微專業(yè)。

　　微校區(qū)是江蘇理工學(xué)院正在探索的人才培養(yǎng)新方式。今年起，該校將通過與高新園區(qū)、科研院所合作等方式，將人才培養(yǎng)的部分過程延伸至高新園區(qū)、科研院所，在高新園區(qū)、科研院所內(nèi)形成拓展行業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等科研及人才培養(yǎng)平臺，實現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)、促進(jìn)科研能力提升、助力地方產(chǎn)業(yè)升級和社會經(jīng)濟發(fā)展。目前，該校與南京大學(xué)未來技術(shù)創(chuàng)新研究院簽署了共建“微校區(qū)”合作框架協(xié)議。(完)