強技計劃！江蘇鼓勵高校畢業(yè)生學技能

　　秋季開學前，即將升入四年級的南京大學環(huán)境工程學院張?zhí)煊畹?3位同學拿到了電工證。這些同學此前參加了南京技師學院為期120個課時的技能實訓，實訓結(jié)束后參加了電工職業(yè)技能等級考試。

　　學技能，大學生們很喜歡

　　“技能實訓讓我們更直觀了解電路排布。實訓中自己動手排除線路故障、設(shè)計通路，這些都是大學課程里沒有的體驗�！薄拔覀儹h(huán)境工程專業(yè)需要掌握了解各種技能，希望以后有機會繼續(xù)參加技能培訓，只有理論和實踐相結(jié)合才能更好把脈環(huán)境實際問題�！辈稍L中，同學們對與高校很不一樣的技校學習很感興趣。

　　南京大學與南京技師學院同在南京仙林大學城，直線距離只有3公里，但兩校結(jié)緣卻純屬偶然。“相熟的同濟大學環(huán)境系老師帶學生到南京技師學院參加水處理技術(shù)世界技能大賽集訓，其間遇到問題請教，才知道家門口技校的實訓條件這么好！”南京大學環(huán)境學院副教授施鵬告訴記者，環(huán)境專業(yè)是一門交叉學科，學生們不僅要學習人工智能、數(shù)據(jù)孿生等新興學科，也要學習生物、化學、環(huán)境等基礎(chǔ)學科，還要有卓越的實踐能力�！案�技師學院簽訂生產(chǎn)實習合作協(xié)議后，學院派出了最強的教學團隊，從教學效果來看，學生們反映很好�！�

　　今年以來，越來越多高校主動對接技工院校，為學生補足技能課。除了南京大學，南京技師學院今年還與南京郵電大學、南京信息職業(yè)技術(shù)學院等簽訂了實訓合作協(xié)議。

　　除了學校間有組織的教學合作，越來越多高校畢業(yè)生也主動加入技能學習中來。

　　蘇州富納智能制造學院董事長吳家富表示，學院從需求端出發(fā)，根據(jù)智能制造領(lǐng)域人才需求提供工業(yè)控制、工業(yè)機器人、工業(yè)視覺、工業(yè)大數(shù)據(jù)等課程培訓、推薦就業(yè)，去年參訓學員超萬人，其中高校畢業(yè)生超過3000人。這兩年，蘇州、南京、常州等地的一些技能夜校也是非常紅火。

　　參加技能培訓，政府給補貼

　　為鼓勵高校畢業(yè)生學習職業(yè)技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，江蘇省人社廳近日在全國率先推出高校畢業(yè)生“強技計劃”，對參加就業(yè)技能培訓合格的高校畢業(yè)生給予培訓補貼、技能評價補貼。

　　江蘇省人社廳職業(yè)能力建設(shè)處處長李建方說，江蘇有豐富的技能培訓資源——119所技工院校，每個設(shè)區(qū)市至少有1所高水平技師學院，全省還有557家三星級以上技能培訓機構(gòu)�！叭松绮块T將引導(dǎo)這些機構(gòu)加強與高校合作對接，了解大學生的培訓意愿，根據(jù)高校的專業(yè)人才培養(yǎng)實際制定培訓清單，提供針對性培訓服務(wù)�！毕嚓P(guān)機構(gòu)還將在高校畢業(yè)生就業(yè)見習期間提供技能培訓服務(wù)，提高畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。

　　對于“強技計劃”，用人單位普遍歡迎。江蘇北聯(lián)國芯技術(shù)有限公司招聘負責人林星星告訴記者，現(xiàn)代高科技企業(yè)、智能制造企業(yè)對一線員工的要求越來越高，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具備很強的動手能力，但目前本科畢業(yè)生普遍動手能力弱，如果應(yīng)聘者有相應(yīng)的技能實訓經(jīng)歷肯定會優(yōu)先考慮。

　　畢業(yè)生們對于技能學習也越來越認可。智聯(lián)招聘的一項調(diào)查顯示，超過一半的本科畢業(yè)生認為有的專業(yè)畢業(yè)生“回爐”技校是合理的選擇，因為“市場對專業(yè)技能的需求量大，就業(yè)機會更多”。

　　李建方介紹，人社部門將結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、學生需要，指導(dǎo)技工院校、培訓評價機構(gòu)根據(jù)人社一體化監(jiān)測平臺中企業(yè)急需緊缺工種，開發(fā)適合高校畢業(yè)生的工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員、無人機測繪操控員、人工智能訓練師等職業(yè)(工種)培訓項目，因地制宜開展訂單式、定向式、定崗式和項目制培訓�！案咝．厴I(yè)生具有較好的理論知識基礎(chǔ)，只是缺乏實踐能力。我們將推進產(chǎn)、教、評和就業(yè)深度融合，為參加培訓的高校畢業(yè)生安排企業(yè)和院�！�雙導(dǎo)師’，按照‘校企共建、周期式培養(yǎng)、師徒制管理’方式，為每位學生建立‘一對一’成長檔案，定制化精準培養(yǎng)人才。鼓勵技工院校、培訓評價機構(gòu)積極參與‘江蘇工匠課堂’建設(shè)，加大線上培訓課程供給，為高校畢業(yè)生提供便捷、高效、專業(yè)的在線培訓服務(wù)�！�

　　轉(zhuǎn)變觀念，為高校畢業(yè)生學技能創(chuàng)造條件

　　“這個政策很及時，也很有針對性。”南京工業(yè)大學學工處處長齊鵬表示，“強技計劃”直指當前大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以提升畢業(yè)生“實戰(zhàn)”能力為根本，增加了畢業(yè)生供需兩端的契合度，有助于提升高校人才培養(yǎng)成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。新學期學校將針對該政策進行深度調(diào)研，探討與知名技工院校進行技能培訓合作的可行性。

　　但采訪中，并不是所有高校都有齊鵬這樣的認知。一些知名院校本科生院的負責人就表示，畢竟大學跟技工院校的生源有很大差距，擔心過多宣傳本科生到技校學技能會損害高校形象。還有高校則明確表示，學校更多是推動畢業(yè)生讀研或者更高層次就業(yè)，尚未考慮與相關(guān)機構(gòu)合作培訓技能。

　　人力資源專家表示，雖然很多高校特別是知名大學都以畢業(yè)生在頭部企業(yè)或機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)為目標，但實際上中小企業(yè)一直是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。而人社部門的數(shù)據(jù)顯示，相對于大學生就業(yè)難，人力資源市場上技師及以上技能人才的求人倍率一直在2以上。也就是說，平均一個技師有兩個以上崗位可供選擇。提升就業(yè)技能，主動適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求變化，不僅需要畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，更需要高校從育人的角度轉(zhuǎn)變觀念并為學生們積極創(chuàng)造條件。

　　第44屆世界技能大賽最高獎阿爾伯特·維達大獎獲得者宋彪則建議，目前尚在尋覓工作的畢業(yè)生應(yīng)充分利用“強技計劃”，提升自己的適崗能力。這位從常州技師學院畢業(yè)，后又到本科院校深造的世界技能金獎獲得者表示，國內(nèi)大學本科階段普遍重視理論知識教育，實踐操作課時偏少，“技能實訓將理論與實踐相結(jié)合，不僅可以提升就業(yè)能力，也會讓讀研深造的學子們未來的研發(fā)設(shè)計更接地氣”。

　　新華日報·交匯點記者 黃紅芳